opdracht 7 artikel

Artikel 'leren in onderwijs en kinderopvang'

wat is leren? hoe ontwikkelen kinderen zich? Daar moeten kinderopvang en onderwijs het over eens zijn.

Robbert-Jan Simons is iemand die bruggen slaat tussen verschillende partijen als kinderopvang en onderwijs. 'voor een samenvatting moet er een gedeelde visie zijn over leren'


leren is niet hetzelfde als onderwijs, leren gebeurd in het hoofd. Een gedeelde visie is nodig om richting te geven aan de ontwikkeling van kinderen. De visie moet namelijk de sturing geven van het gedrag van PW en leerkrachten. Aan hun is het de taak om aan te sluiten bij die vormen van leren. Kinderen leren buiten school soms nog meer dan op school, daarom brengen ze informele leren meer centraal te stellen. Het onderwijs kan beter kennis overdragen dan andere leervoorkeuren. Het is belangrijk dat kinderopvang en onderwijs een visie hebben over leertheorieën. Wat is ontwikkeling? en wat betekend het als we de ontwikkeling van een kind centraal stellen?

Hoe kunnen pedagogisch handelen en de onderwijsstijl in samenhang vormgeven? Dit formuleert liesbeth schreuder. Het was een vervolg op hun boek '' dagarrangementen in de brede school'. Hierin staat vooral de organisatorische kant van de samenwerking van onderwijs en opvang centraal. Maar nu nog steeds 10 jaar later zijn organisaties er nog mee bezig. Het organisatorische deel is een voorwaarde om te komen tot 1 visie. Hoe verdiep je de samenwerking? vraagt Job van Velsen. De uitdaging zit in het ontdekken hoe kinderopvang en onderwijs elkaar kunnen verrijken. Hoe kun je samen de ontwikkeling van 0 tot 13 geven. Als we samenwerken, wat betekent dat voor de groepen, het team, de inrichting. Het leren in de bso zou inspirend zijn voor schoolse leren. werkvormen in de BSO kunnen het werk van leerkrachten verrijken en verbrede. Dit heeft ook meerwaarde: professionals die samenwerken, elkaars mogelijkheden zien, benutten en versterken. 

IPC (international primary curriculum) zelf leren. Bij IKC wereldwijds laten ze kinderen teveel leren terwijl ze zelf al veel kunnen. Een onderdeel van IPC is het zelf ontdekken en leren. dit stemmen de kinderopvang, peuterspeelzaal en school met elkaar af. Stichting SLO geeft aan wat kinderen moeten kunnen. een voorbeeld is een les in de apotheek, hier leren ze niet alleen de woordenschat maar ook hoe je taken verdeelt, verdelen van het werk, hoe zoek je dingen op. De leerdoelen kunnen heel klein zijn bij bijv. papier-mache, de ene keer leer je nieuwe materialen kennen de andere keer geef je feedback aan de ander.

5 leervoorkeuren:
- observeren en analyseren. overnemen wat werkt.
- participeren. uitwisselen van kennis en aanvullen vanuit een gezamelijk belang.
- kennis verwerven. leren waarbij een expert kennis overdraagt.
- oefenen. begeleid leren van fouten.
- ontdekken. leren, het liefst van het leven.

Mijn mening:
Ik vind het een belangrijk artikel, ze vertellen duidelijk dat kinderen al vanaf kleins af aan moeten leren. kinderen weten al veel meer dan dat docenten inzien. Ik vind leren op een spelende manier belangrijk, bijv. uit het artikel de apotheek, kinderen leren daar veel meer dan alleen de woordenschat. Rollenspellen zijn ook belangrijk. Een kind moet ook een kind kunnen zijn vind ik.

opdracht 6 documentaire

Het geheime leven van een 4-jarigen 
(Dinsdag 27 juni)       samen gekeken met Sanne van de Braak.

De kinderen worden geobserveerd door wetenschappers. (steven pont)
ze gaan appels plukken bij de boom, de kinderen willen allebei de kruiwagen sturen.n
ze houden een wedstrijd, waarbij ze moeten samenwerken. Team sterk en team Slim. Rivka heeft een idee meiden / jongens kant. ze gaan touwtje trekken. Team slim (meiden) die winnen. jongens gaan na team slim en meiden na team sterk want ze denken dat ze dan winnen.  de meiden winnen weer. 

Emi en amin spelen veel samen. ze hebben een discussie. ze schopen en slaan elkaar.
'meisjes zijn geen koning'. vertelt amin. ze spugen na elkaar toe en steken de tong uit. Amin gooit een appel op Emi. Amin verstopt zich. Amin moet Emi troosten, Amin moet sorry zeggen. ze geven elkaar een knuffel.

Aron en Emin ondergaan de marsmellow test. ze mogen de marsmallow opeten maar als de juffrouw terug komt en hij is op nog op het bord dan krijgen ze er 2. Amin pakt wel hapjes, maar eet hem niet helemaal op want dan krijgt hij er niet 2. Hij pakt stiekem nog een spekje.Aron krijgt er wel 2.

Aron wacht op nina, maar nina gaat ergens anders heen. Nina jij kwam toch met mij spelen zegt Aron. Dat was een grapje zegt nina. 

Megan en Sam gaan een zon knutselen. Megan is snel klaar en gaat. Sam vraagt of Megan hem wil helpen. Megan vind sam een boefje omdat hij heel lief is.

Ze gaan aan de potsnoep zitten die midden in de kamer staat. Nina gaat de Pot schoonmaken. Nina en Emin maken samen de pot open en alle snoept valt eruit. ze denken machine is kapot omdat alles eruit komt. 


megan: Team slim
brent: zoekt aansluiting bij nina. Mag niet mee doen met Nina. vind het niet 
aron: vertelt dat er nog 2 weg moeten voor een gelijk team van 4 -4.
nina: Vertelt dat ze een grapje maakt na brent toe. Nina praat Amin na.
sam: ik heb 1000 miljard snoepjes gegeten.
amin: draait mee de snoeppot open.
emi: komt op voor nina. wij waren nog sterker.
rivka: Team slim en sterk



Mening:
ik vind het een interessant programma om na te kijken. ik had niet verwacht dat kinderen van 4 jaar al zo slim waren. Je ziet in het programma goed het gedrag van elk kind. Vaak zie je dat een kind mee gaat met de ander.

opdracht 2 verwerkingsvragen VVE

.      Wat is voor- en vroegschoolse educatie?

     VVE wordt onderverdeeld in voorschoolse – en vroegschoolse educatie. Voorschoolse educatie is voor peuters van 2,5 tot 4 jaar. Vroegschoolse educatie is voor kinderen uit groep 1 en 2, de kleuterklassen van de basisschool. Kinderopvangorganisaties bieden voorschoolse educatie aan

     Voor wie is VVE bedoeld?

     Vroegschoolse educatie is voor kinderen uit groep 1 en 2, de kleuterklassen van de basisschool. Kinderopvangorganisaties bieden voorschoolse educatie aan.

     Waar speelt voorschoolse educatie zich af?

     Voorschoolse educatie begint op de peuterspeelzaal, de voorschool of het kinderdagverblijf, als je kind 2 of 3 jaar is

     Wat wordt bedoeld met de doorgaande lijn?

     Een doorgaande lijn in de vorm van een doorlopend VVE-programma van voorschoolse voorzieningen naar de groep 1 en 2 levert een betere 'startpositie' op voor groep 3. Wanneer kinderen instromen in groep 1, hebben ze al een hele ontwikkeling doorgemaakt. Thuis, op een kinderdagverblijf of op een peuterspeelzaal.

     Wat wordt bedoeld met centrum gerichte en  gezins gerichte programma’s?
     een gezinsgericht programma word uitgevoerd binnen het gezin waarin het kind opgroeit. deze programma's zijn erop gericht om het opvoedgedrag en attitudes van de ouders te verbeteren zodat de ontwikkeling van een kind op een positieve manier word beinvloed. 

        Leg uit wat het betekent als een VVE programma erkend is.
     Bij een erkend VVE-programma is bewezen dat de methode die beschreven word effectief is en dat het benomede probleem word verholpen of verminderd. In tegenstelling dus tot een niet erkend vve-programma, waarbij niet bewezen is of de methode werkt.

        Welke erkende VVE – programma’s zijn er?  Maak onderscheid in centrumgerichte en gezins gerichte programma’s.
     gezinsgericht: piramide, startblokken en kaleidoscoop
     centrumgericht: ben ik in beeld, doe meer met bas, kaleidoscoop, peuterplein, uk en puk.
      Hoeveel dagdelen moeten kinderen op een voorschool zijn om ervoor te zorgen dat  VVE ook effect heeft op hun ontwikkeling?
      2 dagdelen

         Aan welke kenmerken moet een  VVE programma voldoen om ervoor te zorgen dat het ook effect heeft?
     begeleidingsmethodiek - gericht op sociaal emotioneel en taalontwikkeling - doorlopend programma - gestructureerd werken

      Noem 3 pedagogische principes die kenmerkend zijn voor VVE?
     PW'ers ervaring in VVE - Kleinere groepen - interactie tussen doelgroep kinderen en kinderen met een hoger taalniveau.

     Gelauff-Hanzon (2007) noemt  algemene kenmerken van goede opvang en educatie voor  jonge kinderen.  Welke kenmerken zijn dat?
      leidsters moeten kennis hebben van de ontwikkeling van jonge kinderen - de kwaliteit van interactie tussen leidster en kind moet goed zijn - aandacht voor brede ontwikkeling - kinderen worden intensief geobserveerd - gevarieerde materiële omgeving

      Wat is het VVE beleid in Nederland?
     dat er bij kinderen die een taalachterstand hebben al kan worden verholpen voordat ze na groep 3 gaan.

      Leg uit wat de rol is van de gemeenten bij de invoering van VVE.
     ze bepalen welke kinderen in aanmerking komen voor VVE, elke gemeente bepaald dat op hun eigen manier.

     Om zowel  de peuterspeelzaal als het kinderdagverblijf nog beter toe te rusten om een veilige en stimulerende speelomgeving te bieden en risico’s op taalachterstanden effectief aan te pakken is in 2010 de Wet ontwikkelingskansen door kwaliteit en educatie (OKE) ingevoerd.   Wat is het doel van de wet OKE?
     Het doel is dat de harmonisatie van de regelgeving van voorschoolse voorzieningen dit leidt tot meer en beter VVE, dat het financiele drempels wegneemt voor ouders.

opdracht 3 onderwerpen + opdracht 4 samenvattings verdiepingsonderzoek

opdracht 3
Maak een lijst met onderwerpen die jij gemist hebt binnen de opleiding Pedagogisch werk over VVE, of waar je nog meer over zou willen weten.
- alle verschillende VVE programma's
- waarom kinderopvangs geen VVE programma''s gebruiken?
- ontwikkelingsgebieden VVE
- communicatie van kinderopvang -> bassischool vve
- verschil VVE jongen / meisje-
- voordelen VVE
- voor wie is VVE bedoelt?
- welke erkende VVE programma's zijn er?


opdracht 4
Werk 4 punten van je lijst uit en verdiep je in de onderwerpen. 
Voor wie is VVE bedoelt? een vve programma piramide is bedoelt voor kinderen van 0 tot 7 jaar. Theoritsch goed onderbouwd en efffectief. Het is speels, effectief en flexibel inzetbaar. Sluit uitstekend aan bij het vve-beleid van de overheid. Piramide is ook heel goed inzetbaar bij niet-doelgroepkinderen. compleet: alle ontwikkelingsgebieden geïntergreerd. geeft verdieping: cyclische projecten en projectstappen. Doelgericht: persoonlijke doelen van kinderen, groepsdoelen, SLO doelen 
ontwikkelingsgebieden VVE --> Taalontwikkeling. Hierbij gaat het om woordenschat en het stimuleren van de beginnende geletterdheid.  Beginnende rekenvaardigheid. Hierbij gaat het om het leren tellen, het meten en de oriëntatie in ruimte en tijd. - Motorische ontwikkeling. Hierbij gaat het om het ontwikkelen van de grove en de fijne motoriek.  -Sociaal-emotionele ontwikkeling. Hierbij gaat het om het stimuleren van zelfstandigheid, zelfvertrouwen en het samen spelen en werken.
Welke erkende VVE programma's zijn er? --> ben ik in beeld - uk&puk - piramide - speelplezier - startblokken - ben ik in beeld - kaleidoscoop - peuterplein - doe meer met bas - kleuterplein 
voordelen VVE --> draagt bij aan een optimale ontwikkeling van kinderen - zorgt voor een vlotte start op de basisschool - heeft oog voor de behoeftes van ieder kind - geeft meer zicht op en speelt beter in op ontwikkelingsachterstanden van kinderen.

opdracht 5 praktijkonderzoek

Mijn Beeldverslag

Wat mij aanspreekt over VVE piramide is de observatie van het kind na de basischool. Ik heb dit onderzocht op mij eigen stage (kinderopvang pippi). Ik heb samen met mij collega's na hun observatie na het kind toe gekeken. Alle collega's krijgen ongeveer 8 kinderen waarbij ze de VVE piramide moeten bijhouden, ze vullen elk halfjaar een observatie in over het kind, deze observatie veranderd natuurlijk per leeftijd. Ik heb gezien dat ze bij een kind van 1 bijv. vragen hoe het kind zich ontwikkelt met kruipen/ tijgeren en bij een kind van 3 bekijken ze juist of het kind bijv. al zelf kan knippen. De kinderen krijgen bij hun 3 jaar (begin/eind) een toets, dit noemen ze voor de kinderen een spelletje. Hierbij moet een kind verschillende opdrachtjes doen, (teken een cirkel) (draai aan rondje) (ga op 1 been staan). Deze informatie word opgeschreven en verteld na de ouders toe en wanneer het kinderopvang in een IKC zit word het verteld tegen de juffrouw/meester. Nu zou je denken dat ze dit alleen voor het kind en ouders doen maar ze doen het ook voor hun zelf.

Mijn collega's vertelde dat dit ook een vooruitgang kan geven voor hun, wanneer ze zien dat een kind bijv. veel moeite heeft met veel/weinig. Hij weet niet dat 10 veel of weinig is dan weten de PW'ers ook dat ze daar meer aandacht aan moeten besteden. Zo kunnen ze bijv. met het fruit eten vragen of er veel of weinig fruit in hun bakje zit.

Kortom ik ben te weten gekomen dat een VVE niet allen belangrijk voor een kind is maar ook voor een PW'er.

---------------------------------------------------------------------------------------------

Ook heb ik gezien hoe ze met VVE piramide een reken en taal toets geven. Dit doen ze met het kind vanaf de 3 jaar. Dit is een voorbereiding op de basisschool, ze krijgen bijv. eerst een Taaltoets en daarin staan vragen van 'Waar zie je de beer op de tafel'. En bij de rekentoets is dit 'waar tel je 3 beren'. Dit noemen ze voor de kinderen een spelletje en ze worden op het eind altijd beloont met een sticker. De informatie word overgebracht na de ouders en dit gaat ook mee na de basisschool.

Doordat de kindjes niet online op internet mogen heb ik foto's zonder kind of leidster.

opdracht 1b voorstelbericht

Mijn naam is Hilde Verkuijlen, ik volg de opleiding gespecialiseerd pedagogisch medewerker en zit nu in leerjaar 2. Ik heb in leerjaar 1 op basisschool de kiem stage gelopen en op kindcentrum raam. In leerjaar 2 loop ik nu stage bij kinderopvang Pippi. Ik weet nog niet wat ik hier na wil doen. Ik hoop dat jullie vaak op mij blog gaan kijken.

VVE programma piramide (stage)

Uitwerking Piramide kdv pippi

Binnen het kinderdagverblijf wordt gewerkt met de educatieve methode piramide. Deze methode is ontwikkeld voor kinderen van 0-4 jaar. Er wordt gewerkt met thema’s, binnen deze thema’s kunnen activiteiten uitgevoerd worden. De activiteiten zijn bedoeld om de brede ontwikkeling van de kinderen te stimuleren. Alle ontwikkelingsgebieden; cognitief, taal, motoriek, sociaal-emotioneel komen aan bod. Met alle leeftijden zullen er activiteiten binnen het thema worden uitgevoerd. Uiteraard zijn deze activiteiten voor de peuters wat uitgebreider dan voor de baby’s en dreumesen.

De 4 stappen: oriënteren – demonstreren – verbreden – verdiepen. Piramide is een totaalprogramma. Er is aandacht voor alle ontwikkelingsgebieden:

·         Persoonlijkheidsontwikkeling

·          Sociaal-emotionele ontwikkeling

·          Motorische ontwikkeling

·          Kunstzinnige ontwikkeling

·          Ontwikkeling van de waarneming

·          Denkontwikkeling en ontwikkeling van het rekenen

·          Taalontwikkeling en ontwikkeling van lezen en schrijven

·          Oriëntatie op ruimte, tijd en wereldverkenning